Leren door te doen: hoe Psychomotorisch Werken kinderen helpt groeien

Waarom koos je voor de opleiding Psychomotorisch Werken?
‘Tijdens behandelingen was ik eigenlijk altijd al graag wat aan het doen en gebruikte ik spel en ervaringen. Ik merkte dat kinderen hierdoor beter begrijpen wat je probeert uit te leggen.’

‘Met de opleiding Psychomotorisch Werken heb ik geleerd om gedrag nog beter te begrijpen en begeleiden via spel, beweging en interactie.’

Kun je een voorbeeld geven uit de praktijk?
‘Een werkvorm die ik wel eens gebruik, is het in beweging houden van ballen binnen een vak. Je begint met twee ballen, maar er komen steeds meer bij. Hoe meer ballen er zijn, hoe moeilijker het wordt om ze allemaal tegelijk in beweging te houden. Dan ontstaat een mooi gesprek over keuzes maken, prioriteiten stellen en focussen op wat echt belangrijk is. Deze werkvorm kan helpen om met een kind te onderzoeken wat er allemaal aandacht vraagt en hoe lastig het kan zijn om alles tegelijk te doen. Welke werkvorm passend is, verschilt per kind.’

Wat heb je tijdens de opleiding geleerd?
‘De opleiding heeft mij vooral gestimuleerd om het geleerde direct in de praktijk toe te passen. Juist door te oefenen en uit te proberen doe je veel waardevolle ervaring op. Tijdens de opleiding kwamen verschillende onderwerpen aan bod, zoals sensomotorische informatieverwerking, het brein, hechting, stress- en traumareacties, interactiepatronen en het observeren van gedrag tijdens spel en beweging.’

‘Wat ik mooi vind aan PMW is de integrale benadering. Je kijkt naar het hele kind: lichamelijk, sensorisch, motorisch, emotioneel, cognitief, sociaal én naar de context waarin het kind opgroeit.’

Hoe zet je PMW nu in tijdens behandelingen?
‘Bij mijn behandelingen probeer ik regelmatig een ervaringsgerichte opdracht te gebruiken. Eerst bespreken we een onderwerp, vervolgens gaan we ermee aan de slag. Daarna kijken we samen: wat gebeurde er, wat voelde je en wat kun je hiermee in het dagelijks leven? Zo wordt een onderwerp niet alleen iets waarover je praat, maar iets wat een kind zelf kan onderzoeken en ervaren. Dat kan helpen om nieuwe inzichten op te doen en andere manieren van omgaan met een situatie te ontdekken.’

Voor welke kinderen is PMW geschikt?
Nathalie lacht: ‘Eigenlijk voor iedereen. Maar vooral voor kinderen die leren door te doen. Voor sommige kinderen werkt praten prima. Andere kinderen ontdekken en begrijpen meer wanneer ze iets kunnen ervaren. Dan kan PMW een mooie ingang zijn.’

Hoe helpt PMW kinderen die moeite hebben om over gevoelens te praten?
‘Door opdrachten te doen waarbij kinderen bijvoorbeeld spanning, frustratie of juist plezier ervaren, leren ze lichaamssignalen herkennen. Ze merken bijvoorbeeld spanning in hun armen, schouders of kaak op. Of ze voelen juist ontspanning en plezier. Van daaruit kun je samen onderzoeken: wat voel je eigenlijk, wanneer gebeurt dat en wat helpt jou vervolgens? Als een kind die signalen beter leert herkennen, wordt het vaak ook makkelijker om er woorden aan te geven.’

Heeft deze opleiding ook invloed gehad op hoe je naar kinderen en ouders kijkt?
‘Die brede blik had ik al, maar de opleiding heeft dat verder versterkt. Gedrag staat nooit los van de context.’
Om gedrag goed te begrijpen, kijkt Nathalie daarom niet alleen naar het kind zelf, maar ook naar de omgeving.

‘Een kind kan thuis ander gedrag laten zien dan op school of tijdens een behandeling. Daarom is het belangrijk om samen met ouders en andere betrokkenen te onderzoeken wat er speelt en wat een kind nodig heeft.’

Hoe kijk je naar de toekomst?
‘Ik wil PMW vooral blijven inzetten binnen mijn behandelingen. Daarnaast blijf ik me verdiepen in de theorie erachter, zodat ik deze kennis nog beter kan toepassen in de begeleiding van kinderen en hun gezinnen. Vanuit Centraal Nederland zien we PMW als een waardevolle aanvulling op de begeleiding die we kinderen en gezinnen bieden.’